Sonhos...

Ao ler a estória de Márcio Vassalo e Releitura de Neusa Maria Carlan Sá “ O príncipe sem sonho” pude colocar ainda mais em prática o que sempre fiz com meus alunos que é instigar os sonhos, pois através deles podemos viver e acreditar em coisas melhores, até desejar coisas que parecem impossíveis. Fiz uma pesquisa com os pais de meus alunos para saber se tinham sonhos e qual tipo de sonhos eram, depois em uma reunião de pais li o texto citado acima para os mesmos que acharam interessante e fizemos uma reflexão .
Sentimos nossos sonhos, mas não sabemos de onde vem, nem pra onde vão. Os sonhos transformam o mundo. Precisamos tornar nossas mentes usinas de sonhos, pois assim com eles e através deles teremos, a motivação de cada dia, superando obstáculos que aparecem em nossas vidas. Sonhar, sonhar, sonhar... Mas principalmente acordado para que os mesmos se tornem realidade. Meus alunos sonham em ter uma casa grande, carro, pois isso não faz parte de sua realidade, mas fico feliz em saber que eles alimentam desejos, e querem realizar seus sonhos. E eu instigo que eles sonhem cada vez mais, e que isso se torne um aprendizado em suas vidas.

Criatividade

Através da realização do Inventário Criativo pude reafirmar que prática feita de maneira lúdica com os alunos é com certeza a melhor maneira de fazê-los aprender. É fantástico notar os alunos se apropriando do conhecimento e demonstrando suas aprendizagens, liberando suas emoções com os exercícios propostos, também fica evidente que através de uma atividade podemos trabalhar diversos conteúdos. O teatro por si só constrói conhecimento, o fazer teatral possibilita maior compreensão por parte do indivíduo de si e do mundo, pois exige uma reestruturação física e mental. Com isso podemos trabalhar em vários campos do conhecimento tendo como base uma única atividade e relacionando - a com as demais áreas do conhecimento valorizando a globalização das interdisciplinas, pois a música, a arte a ludicidade e a literatura se fizeram presentes em todos os momentos.

Releitura de imagens

Foi bastante importante realizar esta atividade . Fiz a Releitura de As meninas deVelázquez , pois consegui perceber que através da mesma podemos abrir um grande leque para novas aprendizagens em outras áreas do conhecimento. Como já sei que arte não é um dom, percebo a importância de oportunizar os alunos atividade para desenvolver sua criatividade Como professora procuro despertar em meus alunos o gosto pelas atividades da arte em si, mas percebo que agora vou poder fazer muito mais, trazendo o verdadeiro ensino da arte baseada em teoria e prática, qualificando as atividades. Sempre que solicito que meus alunos façam um desenho, digo que podem fazer como acham como imaginam, pois ninguém faz desenhos iguais, que cada um tem sua maneira. Eu desenho no quadro, pergunto se alguém quer me ajudar a fazer os desenhos, eles gostam de desenhar, confesso que na maioria das vezes os meus desenhos ficam horríveis e os deles lindos, então digo a velha frase que cada um desenha como sabe e já percebi que isto estimulou os que não desenhavam por medo de ficar “feio” após fazer as leituras solicitadas, vejo que eu também sofrerei uma reciclagem, pois a proposta Triangular, Multiculturalismo e Cultura Visual, implicam em novos paradigmas para a Arte. E isto também está ligado em saber as etapas pelas quais as crianças passam analisando a Linguagem gráfica e escultórica da criança, podemos compreendê-las, o que facilita o trabalho desenvolvido com os alunos.

O poder do lúdico

Aprendizagem de maneira lúdica se torna significativa. Negrine” afirma que a relação com a pré-história de vida. Um estado de espírito . Um saber que vai se instalando na conduta do ser devido ao seu modo de vida, dimensão humana que envoca os sentimentos de liberdade e espontaneidade, de ação, livre de pressões e avaliações”. Um exemplo de aprendizagem de verdade jamais é esquecido, fica registrado, guardado em nossa memória, é como andar de bicicleta, aprendemos e não esquecemos mesmo se não praticarmos todos os dias continuamos sabendo andar.
Conceitos:
Jogo: ação lúdica envolvendo uma situação estruturada pelo próprio tipo de material.O jogo sempre se fez presente com eixo central nas relações humanas, seja sob formas de rituais, mitos, trabalhos, festividades ou divertimentos.
Brinquedo: é o suporte de uma brincadeira. È no objeto concreto ideológico.
Brincadeira: é a descrição de uma conduta estruturada com regras implícitas ou explícitas.
Caillois (1986) o jogo é uma atividade livre e voluntária, fonte de alegria e diversão.
Huizinga (1996) destaca como um elemento importante do jogo o seu caráter “não-sério”. que diz respeito a um estado de espírito de quem o pratica e não a um julgamento de valor.
Para Kishimoto (2002), tal caráter está relacionado ao riso, ao cômico.
Negrine (1994) diz que jogar não é apenas uma atividade e sim uma atitude que emana uma vivência de sentimentos e sensações que nos fazem desvendar significados e tomar decisões.
Características do brincar:
O jogo na perspectiva lúdica não tem nenhuma intenção, somente o prazer em jogar.
O controle interno, a incerteza o inusitado.
Efeito positivo: Prazer, alegria, descontração, satisfação. Presença do sorriso.
Flexibilidade: ausência de pressão no ambiente. É a liberdade de ação, o ensaio de novas idéias e combinações, graças a um ambiente não diretivo; é a busca de alternativas; O jogo só pode ser considerado jogo se a sua escolha partir de livre e espontânea vontade do sujeito que joga. Quando o jogo passa a ser uma tarefa ou uma atividade obrigatória deixa de ser um jogo e passa a ser trabalho ou ensino. Negrine (1994) afirma: uma atividade com fim lúdico em que a pessoa se vê obrigada a participar, cessa de ser jogo e se converte em obrigação, em moléstia da qual a pessoa procura logo se livrar.
Os objetos ou situações de um jogo podem ter um outro significado para o sujeito que brinca, conforme o seu desejo. “O jogo só é jogo quando a criança pensa apenas em brincar” – Kishimoto (2002). Não há outro interesse durante a brincadeira que não seja o próprio ato de brincar. Durante a atividade o sujeito está preocupado apenas com o processo não com o seu fim.
Com isso reforço minha prática pedagógica e transformo ainda mais alguns conceitos no fazer prático trazendo mudanças ao ambiente de sala de aula. Brincar, também tem que ser só por brincar, a criança aprende enquanto brinca e aprende de forma prazerosa.

Notícia

Manfred Spitzer, psiquiatra alemão se dedica em entender como o cérebro aprende e defende que professores estejam a par das novos descobertas na área. Ele escreveu um livro destacando a importância da música no aprendizado. Spitzer, diz que crianças que tocam instrumentos têm melhor desempenho em diversas áreas do que as que não tocam. Quando as crianças aprendem um instrumento, elas têm um retorno imediato daquilo que aprenderam. Elas aprendem “ sim, eu consigo fazer isso e, quanto mais eu treinar, melhor eu serei”. E uma vez que elas aprendem isso-que podem fazer bem algo-, serão capazes de aprender o que quiserem. Isso é algo que cada criança deve aprender, e a música é uma boa maneira de saber disso. Leia na íntegra www.zerohora.com/blogdovida

Resgatando época

Trazer aos nossos alunos e filhos um pouco para a época em que éramos crianças, resgatando músicas e brincadeiras pertinentes a esta época. Sugestões para ouvir:

1-Disquinho o melhor da coleção trazem leituras de antigas fábulas, como os antigos discos de vinil coloridas. Com 12 histórias, como Chapeuzinho Vermelho e o Gato de botas.
2- Os Saltimbancos, o Cd. Sucesso que traz 13 canções originais da peça homônima escrita por Chico Buarque.
3-Turma do balão mágico DVD+ Cd . Quem não se lembra do grupo musical dos anos 80 composto pó Mike, Jairzinho, Toby e Simony? O álbum traz canções e videoclipes.
4-Clássicos e reinações de Narizinho, volumes 1 e2, e Viagem ao Céu de Monteiro Lobato. O Mágico de Oz, de Frank Baum. Editora Ediouro, 2006. Tradução de Paulo Mendes campos do clássico eternizado pelo filme estrelado por Judy Garland em 1939.

Obras de arte

Rabisco/ Garatujas