Ninguém aprende da mesma maneira, seja criança ou adulto, necessitamos de construções anteriores para servirem de base a outras. Quando criança parece que aprendizagem é mais fácil, pois não existem barreiras, conceitos, crenças criadas sobre o que determina a aprendizagem, já se tratando da aprendizagem adulta surgem mais paradigmas, os quais que estão inseridos no jovem adulto. Para facilitar estes desenvolvimentos intelectuais é preciso que este indivíduo realmente queira aprender quebrando barreiras deixando medos, pré conceitos formados anteriormente. Segundo a tutora Denise Severo "Acredito que isso ocorra em virtude de como é trabalhado em sala de aula o “erro”, se o mesmo é visto como um momento rico de aprendizagem ou uma falha moral."
O educando tem necessidade de aprender com a praticidade, através de realizações concretas, transformando estas em conhecimentos. Quando o indivíduo se sente valorizado sua auto-estima melhora e com isso suas capacidades de aprendizado também. Isso serve para todos os momentos de nossas vidas!
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2 comentários:
Oi Aline!
A concepção que o professor tem sobre o erro é realmente muito importante para a aprendizagem. Como você destaca muito bem, precisamos ter uma visão construtiva a partir do erro e esta posição do professor faz toda a diferença para o adulto que está aprendendo.
Que estratégias podem auxiliar o indivíduo a compreender melhor esta relação entre o erro e a construção do conhecimento? Algumas boas idéias você já apontou: praticidade, realizações concretas, valorização da produção...
Um abraço, Cris Lemos - tutora SL
Olá Aline .... fico feliz que você tenha refletido sobre sobre o erro no processo de ensino e aprendizagem e tenha trazido a sua reflexão para o seu portfólio. A autora Jussara Hoffmann, em seu livro Avaliação Mediadora - uma prática em construção da pré-escola a universidade, traz um capítulo o erro não é um pecado! Vale a pena dar uma lida nesse material. Abraços, Denise.
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