III Semestre

Neste semestre do curso de Pedagogia à distância da UFRGS, foram trabalhadas as Interdiscplinas: Artes Visuais, Literatura Infantil e Aprendizagem, Ludicidade e Educação, Música na Escola, Seminário Integrador III e Teatro e Educação.
Na interdisciplina de Artes realizamos projeto de aprendizagem em grupo, “De onde Viemos e para onde Vamos”. Ao iniciar esta interdisciplina fiquei muito apreensiva, pois ainda tinha aquela velha concepção da educação artística que aprendi na escola, que por sinal detestava, com meus alunos sempre tentava levar atividades diferentes nesta área esta interdisciplina foi muito válida, pois trouxe novos paradigmas quanto aprendizagem das artes no âmbito escolar, aprendi e interagi com meus alunos , podendo trabalhar em sala de aula com atividade mais diversificadas.
Na interdisciplina de Literatura, trabalhamos com contos, parlendas, poesias,podendo estabelecer relações com a vivencia dos alunos.Com isso, também reavivei o gosto por trabalhar com diferentes gêneros em sala de aula e fazer com que os alunos trabalhassem os conteúdos de outra forma , fugindo do tradicional, inovando o imaginar, sonhar fez parte deste aprendizado.
Na interdisciplina de Ludicidade, trabalhamos a importância do brincar em sala de aula, o jogo de faz-de-conta infantil, a diferença entre brinquedo e brincadeira, realizamos leituras Uma experiência marcada pela ludicidade pode ser significativa, pois através do brincar podemos também aprender, aprender a enfrentar situações a elaborar estratégias, a achar soluções para os problemas que farão parte da vida adulta. Quando o indivíduo brinca relaciona-se com o mundo e com isso aprende. Com isso, percebo a importância de deixar os alunos brincaram livremente também.
Na interdisciplina de Música, pude perceber e confirmar o poder que a música exerce no nosso aprendizado.A música nós acompanha, então podemos chamá-la de companheira. E como diz o ditado “quem canta seus males espanta”. Então Música...Música...Música...
No Seminário Integrador, aprendemos a perceber sobre argumentos e vidências.
Na interdisciplina de Teatro aprendi que todas as pessoas são capazes de atuar no palco e improvisar. Aprendemos através da experiência, por isso é preciso experenciar, penetrar no ambiente envolver-se total e organicamente com ele. O talento pode ser conseguido através da prática, a arte não é um dom!
As interdisciplinas tornaram deste eixo foram muito divertida, dinâmicas e práticas.

II Semestre

As interdisciplinas trabalhadas neste eixo foram: Desenvolvimento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia; Escolarização, Espaço e Tempo na Perspectiva Histórica; Fundamentos da Alfabetização; Seminário Integrador II e Infâncias de 0 a 10 anos.
Revendo minha trajetória neste curso (Pedagogia), noto o grande crescimento que obtive durante este período. Refletindo e relendo sobre as postagens realizadas em blog de aprendizagens realizadas no primeiro semestre de 2007. Vejo como aprimorei minhas produções, minhas ideias, minhas produções...
Cada interdisciplina do curso adicionou conhecimentos. A interação com os colegas, professores e tutores continuaram a propiciar muitas trocas, vários trabalhos em grupo foram realizados.
Na interdisciplina de psicologia, um dos estudos que chamou bastante minha atenção foi a entender a fase do desenvolvimento afetivo, realizamos observação de crianças em uma das fases, foi um trabalho muito interessante. Lemos bastante sobre Freud.
Na interdisciplina de Escolarização, estudamos sobre a infância, escrevemos sobre verbetes.
Na interdisciplina de Fundamentos da Alfabetização, aprendemos a diferenciar e a definir alfabetização letramento . Fizemos leituras de Magda Soares,Leitura do livro “Psicogênese da Língua Escrita”, Emília Ferreiro e Ana Teberosky., estudamos a diferença entre método analítico e global na alfabetização realizamos relatos de testes aplicados
De acordo com Soares (2001) “pode-se assim afirmar que, letramento é a condição de quem interage com diferentes portadores, gêneros, funções e tipos de leitura e escrita na vida.” A importância de diversificar o uso de diferentes gêneros de textos para trabalhar a leitura e a escrita em sala de aula ressalta as intenções do letramento.
Assim, o que aprendi neste eixo apliquei em minha pratica pedagógica, procurando aprimorar cada vez mais as aulas e o aprendizado dos meus alunos.

REFERÊNCIAS:

SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros (texto fornecido durante o PEAD a partir da síntese dos capítulos 1 – O que é Letramento? e 2 – O que é Letramento e Alfabetização? Autêntica: Belo Horizonte, 2001

I Semestre

Fazer um curso em uma boa faculdade era um sonho. Muitas vezes pensei que seria impossível, pois já havia tentado e não conseguia manter os custos de uma. Entrar para a pedagogia da UFRGS foi um sonho realizado. No segundo semestre do ano de 2006, foi o início da minha vida acadêmica enquanto aluna da UFRGS (Universidade Federal do Rio Grande do Sul). Havia trancado curso de Pedagogia na FEEVALE, pois tive um bebê em fevereiro desde mesmo ano. Quando soube através da minha irmã, que a UFRGS estava promovendo um vestibular para o curso de Pedagogia, porém pensei em não fazê-lo, pois acreditava ser muito difícil passar neste processo seletivo.
No entanto, fui aprovada e hoje estou concluindo o curso de Pedagogia à Distância.Inicie o curso com muitas expectativas. Lembro que na nossa primeira atividade tínhamos contar um pouco da nossa história pessoal e profissional. Falar maneira de dizer, pois na verdade tínhamos que digitar, já estava entrando no mundo virtual, criando o nosso primeiro blog.
No início o uso das tecnologias parecia um bicho de sete cabeças, pois não tinha conhecimentos nesta área. Precisei enfrentar muitos desafios e aprender a iniciar uma alfabetização digital. Não tinha jeito tinha que enfrentar, mas não desisti enfrentei e aprendi muito.
Consigo me reportar ao passado e lembrar de muitas horas de estudo madrugadas adentro, descobrindo e aprendendo muito, tanto com as disciplinas em si como no uso das tecnologias, do mundo virtual. Estava deixando de ser uma analfabeta digital, começa a fazer parte de um outro mundo ainda desconhecimento por mim. Não foi nada fácil administrar essa nova etapa em minha vida com filho pequeno casa marido...
O primeiro semestre foi muito intenso, foi uma verdadeira maratona mo que diz respeito à proposta da EAD.
No curso tivemos conteúdos específicos, apropriação tecnológica e interação com diferentes professores, tutores e colegas.
No 1º semestre de 2006/2, realizamos atividades referentes a quatro Interdisciplinas: Seminário Integrador I, Escola, Cultura e Sociedade, Escola, Projeto Pedagógico e Currículo. Educação e Tecnologias da comunicação e Informação (TIC’s), .
Em cada uma delas aprendemos muitas coisas significativas a nossa prática.
Esta foi a disciplina do curso que mais solicitou atividades durante o semestre.Na ESC, além fazermos o uso das tecnologias e explorar as ferramentas tecnológica a qual aprendemos na interdisciplinas de TICS, aprendemos também a refletir sobre a educação da escola pública.
Realizamos estudos sobre Marx, weber, Durkheim, Saramago, Freire, Arroyo, Libâneo, entre tantos outros. Identificamos as ideias dos pensadores, através da leitura de textos entre tantas outras inúmeras atividades.
Muitas leituras de Paulo Freire deixaram marcas, transcrevo uma postagem realizada em meu blog nesta época. Segundo Freire, "Por isso é que, na formação permanente dos professores, o momento fundamental é o da reflexão crítica sobre a prática. É pensando criticamente a prática de hoje ou de ontem que se pode melhorar a próxima prática." (FREIRE, 1996, pg. 44).
Refletindo, vejo que este curso-Pedagogia, é uma oportunidade que nós, professores estamos tendo para interagir e trocar nossas experiências, a fim de que possamos aplicar e adequar as nossas práticas diárias, buscando sempre a melhor forma para fazer com que nossos alunos obtenham sucesso no processo ensino e aprendizagem.
Gostei de ter participado desta wikistória foi muito bom, apesar de algumas complicações iniciais. Trocar idéias e experiências com os colegas é fascinante, é mais um ambiente no mundo das tecnologias, e uma novidade para mim, pois não conhecia o ambiente.
Mesmo com o pouco tempo que tive para explorar, pude perceber que as redes se formam e as idéias aparecem, é uma loucura de informações.
Com as leituras e reflexões, vejo que na minha prática docente muitas das citações de Freire aparecem, pois procuro trabalhar com meus alunos respeitando e valorizando seus conhecimentos prévios e assim estabelecendo caminhos a serem trilhados, definindo os saberes a serem explorados, respeitando suas individualidades.
Como Freire,” escola, o dever de não só respeitar os saberes com que os educandos, sobretudo os das classes populares chegam a elas - saberes socialmente construídos na prática comunitária.? É com este pensamento que conduzo a minha prática pedagógica, fazendo com que os alunos sejam capazes de transformar o contexto no qual estão inseridos..
Acredito que aprendemos muito neste início com todas estas leituras e atividades, com as trocas de opiniões com colegas e professores e que isto refletirá na prática com os alunos em nosso cotidiano de sala de aula.

REFERÊNCIAS:

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 25ª ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996. (coleção leitura).