FORMATURA

ENTÃO...

VlI Semestre

O eixo VII do curso de Pedagogia EAD- UFRGS, estudei as interdisciplinas: Seminário Integrador VII, Língua brasileira de Sinais, (Libras ), Educação de Jovens e Adultos no Brasil (EJA),Didática, planejamento e avaliação e Linguagem e educação. Dentre estas destaco as que mais me marcaram neste semestre. A interdisciplinas de Libras e a da EJA.
Na interdisciplina da EJA, aprendi muito com a leitura dos textos de Marta Kohl, aprofundei bastante meus conhecimentos na parte teórica. A autora deu ênfase a vários conceitos importantes dos alunos jovens e adultos quanto as suas especificidades, para aprimorar e completar estes conhecimentos realizamos a saída de campo, fizemos pesquisas com os próprios alunos da EJA. Na qual pude evidenciar a verdadeira realidade desta modalidade.
A alfabetização de jovens e adultos, na educação popular, tem como pilar as contribuições significativas do pensamento do educador Paulo Freire. Sobre a alfabetização que liberta, propõe uma reflexão crítica da realidade, que insere o indivíduo no mundo, formando cidadãos atuantes e transformadores de mundo que os cerca.
O processo de alfabetização de jovens e adultos deve se distanciar do gesto mecânico, pois, preocupando-se apenas em desenvolver habilidades de aquisição da leitura e escrita, em desenvolver o raciocínio lógico, a memorização e os símbolos lingüísticos, nos distanciamos da construção do cidadão reflexivo e crítico.
Assim, percebi a importância que a escola tem neste sentido também ela, precisa estar preparada para atender estes alunos com metodologias adequadas específicas para um melhor aproveitamento do processo ensino-aprendizagem de acordo com a realidade dos estudantes.
A interdisciplina de Libras foi espetacular. Já havia realizado um módulo de libras a algum tempo atrás.Tinha muita curiosidade referentes de como seria ministrada esta indisciplina.a professora foi excelente aprendemos muito.
Assim, Libras é a sigla de língua brasileira de sinais que é uma das muitas línguas de sinais que o mundo possui que utilizam a modalidade visual-espacial, e não oral-auditiva como as línguas orais. Visual-espacial, pois utiliza a visão para captar a mensagem e movimentos, principalmente das mãos, para transmiti-la. Cada país possui a sua língua de sinais, e também como ocorre com outras línguas, há variação de acordo com o estado ou a localidade, introduzindo um vocabulário de acordo com a cultura de cada grupo. Foi criada na comunidade surda e passada de geração em geração. Aprender Libras exige estudo e dedicação , assim como qualquer outro aprendizado, além disso, é necessário praticar constantemente caso contrário acabamos esquecendo.
É importante ressaltar que os surdos são indivíduos como quaisquer outros, com suas individualidades, desejos, facilidades e dificuldades. Para fazer parte de uma comunidade surda, é preciso participar e se adequar a seus costumes idéias.
Gosto e me interesso em aprender mais sobre a linguagem de sinais, espero poder fazer mais módulos futuramente e estar aprimorando meus conhecimentos a respeito.
Como os demais este semestre foi muito rico em aprendizagem e em especial este foi muito bom, aprendi muito também nas outras interdisciplinas, uma complemento a outra, trabalhamos de forma integrada os assuntos.Ainda gostaria de ressaltar a importância do planejamento para o sucesso do alunos e do professor no processo de ensino aprendizagem.

VI Semestre

No eixo VI do curso de Pedagogia EAD- UFRGS, estudei as interdisciplinas: Desenvolvimento e Aprendizagem sob o enfoque da Psicologia II, Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais, Filosofia da Educação, Questões Étnico-Raciais na Educação: Sociologia e História,
Seminário Integrador VI. Ao concluir mais este eixo, com certeza muitas aprendizagem se realizaram e puderam acrescentar na minha atuação como docente.

Na interdisciplina de Desenvolvimento e Aprendizagem sob o enfoque da Psicologia II, fizemos uma retrospectiva de algumas atividades realizadas em Psicologia I, estudamos, e utilizamos como apoio o texto Modelos Pedagógicos e Modelos Epistemológicos. De acordo com o conceito de ação para a Epistemologia Genética, fizemos leituras de textos de Fernando Becker, de Piaget, da professora Tânia Marques, da professora Jaqueline Picetti,entre outros. Refletir sobre na construção da moral feita pela criança é desafiador, pois modifica a visão inicial da violência e agressividade. Na maioria das vezes os alunos são somente sancionados e ponto. A escola precisa dar importância no respeito ao processo de desenvolvimento moral (heteronomia e autonomia.)
Na interdisciplina Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais trabalhamos e criamos um espaço chamado Dossiê de Inclusão, http://dossiedeinclusaoalinevl.pbworks.com/ onde registrei um estudo de caso. Também realizei várias leituras, assisti a vídeos. Foi uma das interdisciplinas pela qual obtive muita identificação, por trabalhar na área de educação especial com alunos com deficiência mental.
Na interdisciplina de Filosofia e Educação, realizamos trabalhos para aprender a argumenta e analisar conceitos a partir de leituras de textos. assisti o Filme: O Clube do Imperador, o qual gostaria de destacar. O filme mostra a história de um professor em uma escola tradicional. Onde o professor passa por um grande conflito moral, durante a correção das provas que classificarão três alunos para a final do concurso “Senhor Júlio César” um concurso tradicional daquela escola.
Questões Étnico-Raciais na Educação: Sociologia e História, gostei muito desta interdisciplina,me fez refletir profundamente. A primeira atividade realizada tinha como titulo “eu e os outros”, tínhamos que falar de sobre nossas características físicas e psicológicas. Realizamos entrevistas com alunos. Elaboramos um mosaico étnico-racial.
No seminário integrador, continuamos com a elaboração dos P.AS elaboramos resumo de textos.
Terminei este semestre novamente com alegria por mais uma etapa concluída, onde tanto esforço para realizar as atividades foram necessários. E com a felicidade de ter podido aprender mais, aprimorando assim minha bagagem de conhecimentos.

V Semestre

No quinto semestre do curso de Pedagogia, trabalhamos com Interdisciplinas: Projeto Pedagógico em Ação, Organização do Ensino Fundamental, Organização e Gestão da Educação, Psicologia da Vida Adulta e Seminário Integrador V.
Na interdisciplina de Projeto Pedagógico em Ação, realizamos fórum sobre Projetos de Aprendizagem, fizemos leituras sobre o assunto. Depois, em grupo desenvolvemos um P.A. Fizemos um P.A, sobre:”Por que atualmente as crianças apresentam um comportamento tão agressivo?”http://peadatitudes.pbwiki.com/. Aqui reporto a minha autoavaliação sobre a realização do projeto.
No decorrer da elaboração do Projeto de Aprendizagens, obtive diversas aprendizagens significativas, não somente sobre o assunto pesquisado, mas também em outras áreas do conhecimento. Trabalhar em grupo geralmente não é uma tarefa fácil, pois são muitos olhares sobre o mesmo ângulo, porém isso amplia nossas capacidades, pois além de aprendermos sobre o conteúdo temos que ter entendimento no grupo, cooperação, paciência, boa vontade e participação de todos os componentes, para que o trabalho desenvolvido seja proveitoso.
Ressalto que este trabalho, é um dos poucos realizados em grupo que teve um bom andamento, salientando a participação de todos os seus componentes na construção do mesmo, em busca de informações, de cooperação e o comprometimento das colegas. Com a participação efetiva de seus membros, as trocas tornaram-se ricas e muito importantes. Desde o início criamos a página de bate-papo, o que facilitou a nossa interação, além da troca de e-mail e uma reunião presencial para debatermos a respeito do PA, todo o material e andamento do trabalho ficaram bem organizados em nosso wiki, concentrado em só ambiente, pois sabemos que a maior dificuldade nestes trabalhos, na maioria das vezes é falta de disponibilidade de horários compatíveis para os membros e os diferenciados ambientes virtuais. Também a participação e interação de todas as colegas do grupo, da tutora Maxi e do professor Leonardo, que incentivaram, dando idéias para aprimorá-lo... Foram de suma importância!
Participei e realizei todas as combinações feitas com o grupo: entrevista, pesquisa, leitura, discussão... O grupo como um todo foi efetivo, o que resultou em uma ótima experiência de aprendizagem, baseado nas diversas pesquisas realizadas.
Na interdisciplina Organização Fundamental, realizamos muitas leituras, fóruns, analisamos o PPP de nossas escolas. Discutimos muito sobre democracia.Temos norteadores em nossa gestão democrática, que é o Regimento Escolar., o Projeto Político Pedagógico(PPP) ,Conselhos Escolares, Círculo de Pais e Mestres ( CPM) , e toda comunidade escolar, que tem o papel ou deveria ter de fiscalizar, deliberar, avaliar todas as questões que fazem parte da escola, para que possam questionar e aprimorar todo o processo de gestão.Sabemos da grande importância que o PPP e Regimento Escolar para a prática escolar, pois através destes documentos a escola tem suas ações descritas, porém também sabemos que muitas comunidades escolares os desconhecem e não os colocam em prática. Ainda é importante ressaltar, que os mesmos precisam ser revisados para ver se estão de acordo com o que a escola pretende neste sentido. Portanto o PPP é o caminho mais significativo de autonomia e da escola e dos professores. E deve estar em comunhão com o Regimento Escolar. Na interdisciplina Organização e Gestão,trabalhamos com linha do tempo, estudamos as constituições,estudamos sobre os profissionais da educação, sobre a Educação Nacional e Sistemas de Ensino, sobre as Diretrizes Curriculares. Como Trabalho com alunos com necessidades especiais, alunos com deficiência mental em uma escola estadual que fica no município de Montenegro, decidi pela Resolução CNE/CEB nº,2w, xedqs2x2 2/2001, de 11 de setembro de 2001Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Foi bastante interessante ter conhecimento das leis sobre a educação.
Na interdisciplina Psicologia da vida Adulta, participamos de fóruns ,estudamos a Vida Adulta segundo Erikson, criamos um Projeto em grupo sobre http://projetomedodenvelhecer.pbworks.com, foi um trabalho de bastante pesquisa, troca e leitura.
Fizemos o fechamento com o portfólio de aprendizagens aprendizagem.
Foi um semestre como os demais, muito produtivo em questão de conhecimentos, mais uma etapa vencida.

IV Semestre

Durante este semestre do curso de Pedagogia à Distância da UFRGS, desenvolvemos atividades realizadas nas Interdisciplinas: Representação do Mundo pela Matemática, Representação do Mundo pelas Ciências, Representação do Mundo pelos Estudos Sociais e Seminário Integrador IV.
Na interdisciplina de matemática tivemos como ambiente virtual um wiki individual e um coletivo, onde postamos nossos trabalhos. Foram inúmeros trabalhos realizados passando de um total de vinte. Os principais conteúdos desenvolvidos foram jogos, classificação, seriação, números e operações forma e espaço. Vimos a importância do trabalho com o uso de materiais concretos. Realizamos tarefas sobre frações, geometria gráficos, procurando atividades que envolvem jogos para desenvolver os conteúdos trabalhados.
Na interdisciplina de Ciências, realizamos várias atividades na práticas com as crianças. Atividade sobre as sombras, também foi muito interessante, pois os alunos trouxeram vários exemplos de suas vivências para compartilhar em grande grupo. Gostei muito de ter assistido o vídeo balance
Na interdisciplina Estudos Sociais, iniciamos fazendo uma reflexão sobre como foi o nosso aprendizado enquanto estudantes em Estudos Socias na escola.
Vejo que pouco se pensava no aluno e na sua realidade, na sua bagagem como indivíduo inserido em contexto histórico, que ocupa um espaço em uma sociedade, que faz parte de uma história. Com certeza não havia um planejamento, as aulas seguiam as páginas do livro. Fiquei pensando o que de minha experiência como aluna seria positiva e o que trouxe para a docência desta etapa e percebo que foi pouca a coisa, pois não tínhamos nada de prazeroso, de novo era sempre o nosso amigo livro.
O planejamento é necessário o guia norteador, dele parte todas as questões que seguem no dia-a-dia de nossa aula, na realidade de nossos alunos. Então, como professora, educadora preocupo-me em trazer meus alunos para a realidade, formar cidadão crítico e atuantes, questionadores, curiosos, observadores de sua própria realidade trabalhando com temas atuais e recentes, o jornal é uma fonte que nos traz uma rica e inesgotável possibilidades de trabalhos informações das quais podemos explorar: localização, tempo e espaço enfim podemos trabalhar história e geografia com uma simples notícia.
Em Seminário Integrador, trabalhamos sobre a importância da realização de perguntas.
Foi mais semestre de crescimento pessoal e profissional, e também de muitos desafios.

III Semestre

Neste semestre do curso de Pedagogia à distância da UFRGS, foram trabalhadas as Interdiscplinas: Artes Visuais, Literatura Infantil e Aprendizagem, Ludicidade e Educação, Música na Escola, Seminário Integrador III e Teatro e Educação.
Na interdisciplina de Artes realizamos projeto de aprendizagem em grupo, “De onde Viemos e para onde Vamos”. Ao iniciar esta interdisciplina fiquei muito apreensiva, pois ainda tinha aquela velha concepção da educação artística que aprendi na escola, que por sinal detestava, com meus alunos sempre tentava levar atividades diferentes nesta área esta interdisciplina foi muito válida, pois trouxe novos paradigmas quanto aprendizagem das artes no âmbito escolar, aprendi e interagi com meus alunos , podendo trabalhar em sala de aula com atividade mais diversificadas.
Na interdisciplina de Literatura, trabalhamos com contos, parlendas, poesias,podendo estabelecer relações com a vivencia dos alunos.Com isso, também reavivei o gosto por trabalhar com diferentes gêneros em sala de aula e fazer com que os alunos trabalhassem os conteúdos de outra forma , fugindo do tradicional, inovando o imaginar, sonhar fez parte deste aprendizado.
Na interdisciplina de Ludicidade, trabalhamos a importância do brincar em sala de aula, o jogo de faz-de-conta infantil, a diferença entre brinquedo e brincadeira, realizamos leituras Uma experiência marcada pela ludicidade pode ser significativa, pois através do brincar podemos também aprender, aprender a enfrentar situações a elaborar estratégias, a achar soluções para os problemas que farão parte da vida adulta. Quando o indivíduo brinca relaciona-se com o mundo e com isso aprende. Com isso, percebo a importância de deixar os alunos brincaram livremente também.
Na interdisciplina de Música, pude perceber e confirmar o poder que a música exerce no nosso aprendizado.A música nós acompanha, então podemos chamá-la de companheira. E como diz o ditado “quem canta seus males espanta”. Então Música...Música...Música...
No Seminário Integrador, aprendemos a perceber sobre argumentos e vidências.
Na interdisciplina de Teatro aprendi que todas as pessoas são capazes de atuar no palco e improvisar. Aprendemos através da experiência, por isso é preciso experenciar, penetrar no ambiente envolver-se total e organicamente com ele. O talento pode ser conseguido através da prática, a arte não é um dom!
As interdisciplinas tornaram deste eixo foram muito divertida, dinâmicas e práticas.

II Semestre

As interdisciplinas trabalhadas neste eixo foram: Desenvolvimento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia; Escolarização, Espaço e Tempo na Perspectiva Histórica; Fundamentos da Alfabetização; Seminário Integrador II e Infâncias de 0 a 10 anos.
Revendo minha trajetória neste curso (Pedagogia), noto o grande crescimento que obtive durante este período. Refletindo e relendo sobre as postagens realizadas em blog de aprendizagens realizadas no primeiro semestre de 2007. Vejo como aprimorei minhas produções, minhas ideias, minhas produções...
Cada interdisciplina do curso adicionou conhecimentos. A interação com os colegas, professores e tutores continuaram a propiciar muitas trocas, vários trabalhos em grupo foram realizados.
Na interdisciplina de psicologia, um dos estudos que chamou bastante minha atenção foi a entender a fase do desenvolvimento afetivo, realizamos observação de crianças em uma das fases, foi um trabalho muito interessante. Lemos bastante sobre Freud.
Na interdisciplina de Escolarização, estudamos sobre a infância, escrevemos sobre verbetes.
Na interdisciplina de Fundamentos da Alfabetização, aprendemos a diferenciar e a definir alfabetização letramento . Fizemos leituras de Magda Soares,Leitura do livro “Psicogênese da Língua Escrita”, Emília Ferreiro e Ana Teberosky., estudamos a diferença entre método analítico e global na alfabetização realizamos relatos de testes aplicados
De acordo com Soares (2001) “pode-se assim afirmar que, letramento é a condição de quem interage com diferentes portadores, gêneros, funções e tipos de leitura e escrita na vida.” A importância de diversificar o uso de diferentes gêneros de textos para trabalhar a leitura e a escrita em sala de aula ressalta as intenções do letramento.
Assim, o que aprendi neste eixo apliquei em minha pratica pedagógica, procurando aprimorar cada vez mais as aulas e o aprendizado dos meus alunos.

REFERÊNCIAS:

SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros (texto fornecido durante o PEAD a partir da síntese dos capítulos 1 – O que é Letramento? e 2 – O que é Letramento e Alfabetização? Autêntica: Belo Horizonte, 2001